小说审稿台 · 第一版
小说阅读 / 修稿 / 留存 / 发布工作台
本章大纲入口
大纲：暂未匹配到章节大纲
点击下面按钮跳到“正文对应大纲”折叠区；那里有展开全部、折叠全部和单章展开按钮。
可发布2026-05-12 07:35:25 UTC 更新约 1846 字
第437章 · 汇总状态
正文对应大纲
大纲：暂未匹配到章节大纲
这章还没有匹配到 planning/CHAPTER_CARDS 里的大纲文件，需要回到资料区补命名或检查章节号。
二、策划 / 章节信息
标题、大纲、批次导航
这一块只维护章节标题、摘要和项目资料导航，不污染正文本体。适合站在策划和主编角度确认这章承担什么推进作用。
章节信息与大纲
这里改的是目录里显示的标题和摘要，不会污染正文本体。
修稿待办
- • 正文区只保留可直接发布的正文内容
- • 写作思路、自审结论、审查总结统一放到侧边或审稿备注
- • 发布前优先检查结尾钩子和章节收束力度
历史修订预览
拿旧稿和当前稿对着看
claw-new-436-440-20260511_000004 436-440新章续写：内部留底、汇总状态、留底样式、不接模板、留底去向；二次润色后同步。
2026-05-10 05:47:32 UTC
第437章 汇总状态
韩老师走后，店里来了一个外卖骑手。手机尾插接触不良，充电线一松就断。他站在柜台边不断看时间，说下午还要跑单。
杜川把尾插里压实的灰挑出来，没有直接报价，先让他试了两根线。能省一次更换，就少收一次钱。
骑手走后，陈砚才把第一张学校服务单录进店内台账。
韩老师走后，陈砚把第一张学校服务单录进店内台账。
台账没有接入任何外部系统，只是一张本地表。林小鹿按旧习惯把纸质单号、学校临时编号、授权人、检查范围、页脚说明一项项敲进去。
敲到“项目系统编号”时，她停了。
“没有编号。”
“空着。”陈砚说。
“空着以后会不会被他们说我们没对上？”
陈砚拿过键盘，在备注栏写：学校未提供项目系统编号，诚远不自行生成。
杜川在旁边啧了一声：“你这备注写得跟防撞栏一样。”
“就是防撞栏。”陈砚把键盘推回去。
上午十点半，学校后勤群里转来一张截图。韩老师没有直接转给陈砚，而是先问能不能作为材料保存。
陈砚回：只保存与学校账号可见范围相关的页面，不扩散群成员信息。
韩老师把群名和头像遮掉后，才发来截图。
上午十点半，学校后勤群里转来一张截图。截图上是项目方给学校看的汇总页面，只有三列：已接收、待筛查、待处置。每列下面是数量，没有设备明细。
韩老师单独发来一句：他们说学校不用看明细，避免工作量过大。
陈砚看着“避免工作量过大”几个字，想到第434章归档摘要里的“增加基层负担”。同一类理由换了说法，又站到了学校面前。
他没有回复太多，只打了两行：请保留截图来源；请确认该页面是否为学校可见全部内容。
林小鹿把这两行打印出来，夹进“汇总状态”文件夹。
中午，启修优品的客服打来电话前，陈砚正给一位老人换手机电池。老人问学校那些旧设备是不是都要卖掉，陈砚只说自己只做安全初筛，不知道处置安排。
老人点点头，说现在什么东西都讲系统，越讲越看不懂。
这句话刚落，座机响了。
启修优品的客服问诚远是否愿意把安全初筛结果同步到推荐维修点，便于后续集中安排。
中午，启修优品的客服打来电话，问诚远是否愿意把安全初筛结果同步到推荐维修点，便于后续集中安排。
陈砚开了免提，先说明通话会记录服务事项，对方停了一下，说可以。
“我们只接受学校授权范围内的纸质回执。”陈砚说，“不向第三方同步设备级信息。”
客服说：“只是汇总一下状态，不涉及具体设备。”
“那请发正式函件，写清字段。”
电话那头换了人声，说后续由项目专员联系。
杜川把刚换下来的碎屏放进废料盒，问：“他们这是想把我们也塞进汇总页？”
“想让我们提供数字。”陈砚说。
“数字也有用？”
“数字会替他们证明流程在走。”
林小鹿停下手里的订书机。她把第一张服务单复印件又看了一遍，突然说：“如果学校只看数量，设备去哪了，谁换过件，学校都不知道。”
陈砚没有接得太快。他把那台出差手机的防尘胶压好，确认屏幕亮起，才说：“所以我们只做能写清的那一栏。”
下午，韩老师回了消息：截图页面就是学校账号能看到的全部内容，设备级明细需由推荐维修点内部留存，学校如需查看，要通过项目方申请。
她后面还补了一句：申请入口在项目系统里，但学校账号没有看到下载明细按钮。
陈砚把这句话单独打印。打印机卡了一次纸，林小鹿把纸抽出来时，纸角被扯出一道斜口。她没有重打，而是在斜口旁写了“原打印卡纸”，照样归档。
材料不一定漂亮，完整更重要。
下午，韩老师回了消息：截图页面就是学校账号能看到的全部内容，设备级明细需由推荐维修点内部留存，学校如需查看，要通过项目方申请。
陈砚把这句话抄到白板上。
下午四点，启修优品又发来一份“接口说明预览”。文件没有附件，只是邮件正文截了几行字段：学校代码、批次号、接收数量、处置状态。
林小鹿问：“没有设备临时编号。”
陈砚点头。
“也没有我们页脚那句。”
“所以不接。”
杜川把扫码枪修好后，扫了一下柜台上的矿泉水条码。滴的一声响得很脆。他说：“扫码枪都知道一件东西一个码。”
这句玩笑落在白板前，没人接着笑。
陈砚把接口说明预览归到“非正式技术说明”，旁边标注：未收到正式接口文档，不进行系统对接。
白板下面还有上批留下的四个字：指定维修点。
他拿抹布把“指定”擦掉，留下“维修点”。
傍晚，韩老师又发来一条语音，说学校那边有人问，诚远是不是不配合项目。
陈砚回了文字：诚远配合学校授权范围内安全初筛，不参与资产处置建议，不向第三方提交设备级结果。
他把这句话读了两遍，确认没有多余情绪，才发出去。
林小鹿把发送截图归档。杜川看着屏幕，说：“这句话以后可能要反复用。”
“那就让它每次都一样。”陈砚说。
晚上关门前，陈砚把“汇总状态”四个字写在新夹子的封面。
夹子里没有多少东西：一张截图、一份文字确认、一页接口预览、两张邮件打印件。
材料薄得可怜，却把一个问题压得很实：学校看见的是数量，不是设备。
他把夹子放进柜子第二层，和“内部留底”并排。两个夹子的颜色不同，边角却对得很齐。
可擦掉的只是字。流程里的指定，仍然藏在申请路径后面。
版本差异对比
历史稿 vs 当前稿
基准版本：claw-new-436-440-20260511_000004 436-440新章续写：内部留底、汇总状态、留底样式、不接模板、留底去向；二次润色后同步。。红色代表旧稿里有、当前稿删掉或替换了；绿色代表当前稿新增或改写后的内容。
第437章 汇总状态
韩老师走后，店里来了一个外卖骑手。手机尾插接触不良，充电线一松就断。他站在柜台边不断看时间，说下午还要跑单。
杜川把尾插里压实的灰挑出来，没有直接报价，先让他试了两根线。能省一次更换，就少收一次钱。
骑手走后，陈砚才把第一张学校服务单录进店内台账。
韩老师走后，陈砚把第一张学校服务单录进店内台账。
台账没有接入任何外部系统，只是一张本地表。林小鹿按旧习惯把纸质单号、学校临时编号、授权人、检查范围、页脚说明一项项敲进去。
敲到“项目系统编号”时，她停了。
“没有编号。”
“空着。”陈砚说。
“空着以后会不会被他们说我们没对上？”
陈砚拿过键盘，在备注栏写：学校未提供项目系统编号，诚远不自行生成。
杜川在旁边啧了一声：“你这备注写得跟防撞栏一样。”
“就是防撞栏。”陈砚把键盘推回去。
上午十点半，学校后勤群里转来一张截图。韩老师没有直接转给陈砚，而是先问能不能作为材料保存。
陈砚回：只保存与学校账号可见范围相关的页面，不扩散群成员信息。
韩老师把群名和头像遮掉后，才发来截图。
上午十点半，学校后勤群里转来一张截图。截图上是项目方给学校看的汇总页面，只有三列：已接收、待筛查、待处置。每列下面是数量，没有设备明细。
韩老师单独发来一句：他们说学校不用看明细，避免工作量过大。
陈砚看着“避免工作量过大”几个字，想到第434章归档摘要里的“增加基层负担”。同一类理由换了说法，又站到了学校面前。
他没有回复太多，只打了两行：请保留截图来源；请确认该页面是否为学校可见全部内容。
林小鹿把这两行打印出来，夹进“汇总状态”文件夹。
中午，启修优品的客服打来电话前，陈砚正给一位老人换手机电池。老人问学校那些旧设备是不是都要卖掉，陈砚只说自己只做安全初筛，不知道处置安排。
老人点点头，说现在什么东西都讲系统，越讲越看不懂。
这句话刚落，座机响了。
启修优品的客服问诚远是否愿意把安全初筛结果同步到推荐维修点，便于后续集中安排。
中午，启修优品的客服打来电话，问诚远是否愿意把安全初筛结果同步到推荐维修点，便于后续集中安排。
陈砚开了免提，先说明通话会记录服务事项，对方停了一下，说可以。
“我们只接受学校授权范围内的纸质回执。”陈砚说，“不向第三方同步设备级信息。”
客服说：“只是汇总一下状态，不涉及具体设备。”
“那请发正式函件，写清字段。”
电话那头换了人声，说后续由项目专员联系。
杜川把刚换下来的碎屏放进废料盒，问：“他们这是想把我们也塞进汇总页？”
“想让我们提供数字。”陈砚说。
“数字也有用？”
“数字会替他们证明流程在走。”
林小鹿停下手里的订书机。她把第一张服务单复印件又看了一遍，突然说：“如果学校只看数量，设备去哪了，谁换过件，学校都不知道。”
陈砚没有接得太快。他把那台出差手机的防尘胶压好，确认屏幕亮起，才说：“所以我们只做能写清的那一栏。”
下午，韩老师回了消息：截图页面就是学校账号能看到的全部内容，设备级明细需由推荐维修点内部留存，学校如需查看，要通过项目方申请。
她后面还补了一句：申请入口在项目系统里，但学校账号没有看到下载明细按钮。
陈砚把这两句话单独打印。打印机卡了一次纸，林小鹿把纸抽出来时，纸角被扯出一道斜口。她没有重打，而是在斜口旁写了“原打印卡纸”，照样归档。
材料不一定漂亮，完整更重要。
下午，韩老师回了消息：截图页面就是陈砚又把“学校账号能看到的全部内容，设备级没有下载明细需由推荐维修点内部留存，学校如需查看，要通过项目方申请。
陈砚把这句话按钮”抄到白板上。
下午四点，启修优品又发来一份“接口说明预览”。文件没有附件，只是邮件正文截了几行字段：学校代码、批次号、接收数量、处置状态。
林小鹿问：“没有设备临时编号。”
陈砚点头。
“也没有我们页脚那句。”
“所以不接。”
杜川把扫码枪修好后，扫了一下柜台上的矿泉水条码。滴的一声响得很脆。他说：“扫码枪都知道一件东西一个码。”
这句玩笑落在白板前，没人接着笑。
陈砚把接口说明预览归到“非正式技术说明”，旁边标注：未收到正式接口文档，不进行系统对接。
白板下面还有上批留下的四个字：指定维修点。
他拿抹布把“指定”擦掉，留下“维修点”。
傍晚，韩老师又发来一条语音，说学校那边有人问，诚远是不是不配合项目。
陈砚回了文字：诚远配合学校授权范围内安全初筛，不参与资产处置建议，不向第三方提交设备级结果。
他把这句话读了两遍，确认没有多余情绪，才发出去。
林小鹿把发送截图归档。杜川看着屏幕，说：“这句话以后可能要反复用。”
“那就让它每次都一样。”陈砚说。
晚上关门前，陈砚把“汇总状态”四个字写在新夹子的封面。
夹子里没有多少东西：一张截图、一份文字确认、一页接口预览、两张邮件打印件。
材料薄得可怜，却把一个问题压得很实：学校看见的是数量，不是设备。
他把夹子放进柜子第二层，和“内部留底”并排。两个夹子的颜色不同，边角却对得很齐。
可擦掉的只是字。流程里的指定，仍然藏在申请路径后面。